"教改纲要"规划蓝图 百姓十大期盼

　　新华网北京７月２９日电　记者 吴晶　孟娜　刘奕湛

　　中国最新公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》，提出到２０２０年“进入人力资源强国行列”的战略目标。

　　这份全文约２７０００字的文件是中国进入２１世纪以来第一个中长期教育规划纲要。文件中提出一系列具体目标，如：基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；高中阶段教育毛入学率达到９０％；高等教育毛入学率达到４０％。

　　对此，联合国教科文组织给予高度评价，认为《教育规划纲要》“表达了中国跻身世界最好教育行列的长远思路”。

集众智·求共识教育规划纲要大家谈

    当一份期许始终萦绕在心头的时候，那是一种幸福，一种任由思想遨游的幸福。

    当一份勾勒未来的蓝图真切地摆在面前的时候，那同样是一种幸福，一种毗邻美好的幸福。

    这个春天，公众之于教育，体会着这样的幸福。

    2010年2月28日，一份勾勒中国未来10年教育改革与发展的蓝图实实在在地摆在了公众面前，千呼万唤、万众瞩目。在为时一个月公开征求意见的日日夜夜里，社会各界畅所欲言、献计献策，为了这份教育蓝图的更加完善，为了回应人们心中那份沉甸甸的期待，也为了中国教育的明天更加美好。

    2010年的春天，因为13亿人的期盼，显得格外温暖。

    期盼 孩子成为有想象力的人

    【公众心声】

    网友王杰超：改变现在的教育思想。不要将学生培养得如同一个模子刻出来的，我们需要的是有想象力、敢于表达、善于创新的人。具体说来，在课堂上，应提倡和允许学生自由发挥，不为所谓的标准答案所束缚。哈佛大学的哲学课可以各抒己见，教授都没有所谓答案，我们不妨参考。我们的教育应注重实用，印尼海啸发生时，一个低年级的英国小女孩都知道海啸来临前的预兆，可是，反观我们的地理课本，上面的知识“几几年哪个国家遭遇几级海啸”，这种类型的知识在我们面临真正海啸来袭时有用吗？

    湖南省长沙市高级工程师雷广坤：摒弃深奥、偏怪的考题，以及由此衍生的名类繁多的校内外培训；应提倡“德、智、体、美”全面发展，要鼓励和培养学生的想象能力和动手能力，增加实验性应用创新类课程、动手与动脑相结合的各类实践活动。

    【记者感言】

    “全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”这是胡锦涛总书记提出的要求，也是需要所有教育工作者在落实“以人为本推进素质教育”的过程中认真思考的问题。